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  • 04-09   一、考情介紹  知覺的種類應以多種題型來進行備考,如單選、多選、判斷等,總的來說多以客觀題的形式進行考察,所以需要考生在日常學習中重點加強對知識點的理解。首先要把握每種知覺的定義,定義要把握關鍵詞,曾經有地區考過時間知覺的定義;其次大多數情況以例子型單選題的形式進行反選,最后直接考多選,比
  • 04-09   教師招聘考試中教育心理學一直都是相對困難的部分,學習的實質部分知識點??嫉パ√?、多選題以及判斷題,同學們容易將學習的對象與教育教育的對象等同,對于一些較為容易混淆的題目容易混淆,讓同學們感覺難以把握,因此在這里就為同學們梳理學習的實質以及相關例子?! 〗逃橋嘌說囊恢稚緇嶧疃?,是傳承
  • 04-09   在我們的教師招聘考試中,皮亞杰的認知發展階段理論是一個考察熱點,但是又很少有同學知道布魯納也有類似的觀點。今天我們一起來學習一下布魯納的認知表征發展三階段理論。布魯納把人類通過知覺將外界事物轉化為內部心理事件的過程稱為認知表征,在布魯納的觀點中,認知表征的發展經歷了三個階段?! ?、
  • 04-09   一、知識解析  創造性的基本特征是教育心理學部分問題解決與創造性這一章節中的內容,是我們教師招聘考試中的??伎嫉?,主要以客觀題的形式出現??疾樾問絞歉鏨鈧械囊恍┦道?,讓你匹配相關的類型,進行反選?! ∪嗣喬閬蠐謨梅⑸⑺嘉奶卣骼創澩叢煨緣鬧饕卣?。發散思維也叫求異思維,是沿不同
  • 04-09   遺傳決定論與環境決定論在考試中是一個單選、多選題的考點,考查方式多為例子的判斷,難點在于積累一些??嫉睦?。接下來我們就來梳理一下遺傳決定論和環境決定論的典型例子和知識點?! ∫?、遺傳決定論:遺傳決定論最早由英國科學家高爾頓提出,后來被美國一些心理學家繼承?! 、倨媲康饕糯諦睦?/div>
  • 04-09   在教師招聘考試中,我們是經??梢雜齙接∠笮緯尚вΦ奈侍獾???繼廡問絞且鑰凸厶馕?,多以單選題和多選題出現。印象形成是指對人和事物進行歸類,明確其意義,使自己的行為獲得明確定向的過程,它是指個體把他人若干有意義的人格特征進行概括、綜合,形成一個具有結論意義的特性的過程。印象形成是個人知覺
  • 04-09   一、知識鏈接     二、深度解讀  1.考試題型:這部分知識點,在考試的時候,經??疾櫚奶廡橢饕且允鞘都搶嗪屠斫飫嗟目嫉鬮???際遠災兜愕氖都嗆屠斫?。主要的題型,以客觀題為主,單選和多選都有可能?! ?.易錯考點:這部分的易錯點,是關于每個階段動作特點的理解,題干會呈現例子,讓考生選擇屬于哪
  • 04-09   學習動機的培養版本一:  (一)利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機  學習動機直接制約著學習的積極性還可以影響到學習效果。教育心理學研究表明,不僅學習動機可以影響學習效果,學習效果也可以反作用于學習動機。如果學習效果好,學習者在學習中所付出的努力與所取得的收獲成正比例,學習者
  • 04-09   一、理論介紹  科爾伯格通過改進皮亞杰的研究,提出兒童道德判斷能力發展經歷三級水平和六個階段。三級水平分別是前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。同時,科爾伯格采用“道德兩難故事法”,用情景故事設置道德沖突并提出道德問題,讓被試在自己的反應中“投射”內心的觀念,反映出
  • 04-09   奧蘇貝爾的理論在歷年教師招聘考試當中,是一個考查比較細致的點,通常以單選題、多選題或判斷題的形式出現。今天,帶著大家一起來總結一下奧蘇貝爾的相關知識點?! ∫?、教育心理學成熟時期(20世紀60年代到70年代末)  70年代:奧蘇貝爾以認知心理學的觀點系統闡述了有意義學習的條件  二、學習的分
  • 04-08   班杜拉的社會學習理論是行為主義四大學習理論里比較重要的考點,在教師招聘考試當中幾乎是必考題目。主要出題形式是單選、多選、判斷題。主要考點有4個:1.觀察學習的概念;2.觀察學習的類型;3.觀察學習的四個子過程;4.班杜拉對強化的分類?! ?.觀察學習的概念  社會認知學習理論把學習分為參與性
  • 04-08   斯金納是著名的行為主義心理學家,他的理論也是建立在動物學習實驗的基礎之上的?! ?.斯金納的經典實驗:迷箱實驗  斯金納改進了桑代克的貓開籠取食實驗,創建了“斯金納箱”。在斯金納箱內裝上一個操縱桿,操縱桿與另一提供食丸的裝置連接。饑餓的白鼠經過幾次嘗試,會不斷按壓杠桿,直到吃飽為
  • 04-08   概念的理解與教學是心理學部分需要系統掌握的知識點之一,在我們平時的教綜考察中多以單選題與多選題為主,這就要求一方面要理解知識點本身,另一方面要對知識進行識記。現在我們從概念的含義、學生獲得概念的方式以及教師幫助學生掌握概念應該做到的注意事項三部分進行學習?! ?.概念的含義  概念,
  • 04-08   一、情緒的基本分類  情緒一般分為“快樂”、“憤怒”、“悲哀”、“恐懼”四種基本形式,即喜怒哀懼?! 】燉鄭菏侵敢桓鋈伺甕妥非蟮哪康拇锏膠蟛那樾魈逖??! 》吲菏侵桿非蟮哪康氖艿階璋?、愿望無法達成時產生的情緒體驗?! ”В菏侵甘バ?/div>
  • 04-08   思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反應?! ∷剿嘉母爬ㄐ?,是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括,反映事物間的內在聯系與規律。簡而言之,就是通過對一類事物的總結,可以概括出本質屬性和客觀規律。例如:我們知道鐵能導電、銅能導電,從而總結出金屬能導電的本質屬性。再
  • 04-08   在教學的影響下,小學兒童的概括能力得到迅速發展。但是由于知識經驗和智力發展水平的限制,他們在進行概括時,只能利用某些已經理解的事物的特征或屬性,而不能充分利用某個概念的所有特征或屬性。在概括能力發展上,小學兒童經歷了從外部特征到本質特征、從對簡單事物的概括到對復雜事物的概括過程?! ?/div>
  • 04-08   扇貝效應經常出現在考題當中,那么究竟什么是扇貝效應?如何利用它去培養好習慣呢?接下來,我們就一起探索一下神奇的扇貝效應?! ∫?、什么是扇貝效應?  在心理學上,強化就是當兒童出現某一行為時,對這一行為進行獎勵,該行為以后出現的頻率就會提高。如果間隔固定的時間去強化該行為,那么該行為效率趨勢
  • 04-08   一、根據內容和經驗對象劃分     二、根據內容保持的時間長短劃分     三、圖爾文的長時記憶劃分     四、根據信息加工和存儲內容的不同劃分     考察題型:  1.單選題:例子反選;含義反選  2.多選題:劃分維度對應類型  3.判斷題:理解類
  • 04-08   關于布魯姆的教學目標分類,在考試過程中一般都會以客觀題的形式來進行考察,首先是多選題,記清楚它包括三個基本領域:認知、情感和動作技能,或者每個領域里邊包括了哪些層次,此外單選題備考,關于每個層次的理解性反選,所以大家要能夠區分開幾種層次結構,尤其是認知領域考察頻率最高。下面是關于認知領域目標
  • 04-08   自我同一性是個體關于自己是誰,在社會上應占什么樣的地位,將來準備成為什么樣的人以及怎樣努力成為理想中的人等一系列的認知及感覺。自我同一性所解決的是過去的我、現在的我、他人眼中的我,以及這些是不是同一個我的問題。它的確立是青年期最重要的發展課題,若青年的自我同一性不能建立,則會導致其社
  • 04-07   印象形成效應類型多樣,這部分知識在教師招聘考試中常為出現,考查形式多為事例型的反選題,其中有一些知識點名稱較為相似,但其實質卻大不相同,因此答題過程中要注意區分,這樣便可順利再下一城。下面我們來詳解印象形成效應中的首因效應、近因效應和投射效應?! ?一)首因效應  在總體印象形成上,最初獲
  • 04-07   在教師招聘考試中,心理學流派在各地考試中均有涉及,也是一個比較容易混淆的知識點,很多考生容易出現混淆。今天就幫助大家梳理、總結一下教招考試中心理學流派相關知識點?! ∫?、心理學的產生  1.心理學產生的歷史背景  (1)哲學淵源:為心理學提供理論基礎?! 、傺搶鍤慷嗟碌摹堵哿榛輟肥搶飛?/div>
  • 04-07   關于加涅按照學習結果對學習的分類,教招考試考頻較高,多以客觀題形式出現,以理解性或者概念性單選為主。因此需要大家對概念進行區分和掌握?! 〈友敖峁?,心理學家加涅將學習分為五種類型?! ?.言語信息  言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容,學習結果是以言語信息表現出來的。簡單來講就
  • 04-07   一、選擇性  知覺的選擇性強調,在主體知覺事物的過程中,能將知覺的對象從知覺的背景中區分出來加以知覺。而知覺的對象和背景之間也是有關系的,二者可以是相輔相成的,比如在大雪中知覺白熊是難以知覺的;二者也可以是相互轉化的,比如在常見的雙歧圖形中,可以把圖知覺為兩個人臉,也可以知覺為一個杯子,即不
  • 04-07   學習動機是我們在教師招聘考試中經常出現的一個考點,其中有一個動機理論,就是自我價值理論在考試的時候也經常出現。這一個知識點通常是以客觀題的形式進行考查,特別是案例反選題,今天就讓我們就一起來看看吧?! ∽暈壹壑道礪凼敲攔睦硌Ъ銥ㄎ畝傯岢齙?。這一理論立足于學生的自尊,從實際的角度來解
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