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幸运快3最牛开奖结果:教育心理學概述

發布時間:2020-03-07

幸运快3综合走势图表 www.ayjdvb.com.cn   第一節 教育心理學的研究對象與研究內容

  1、教育心理學的研究對象

  教育心理學是一門研究人自身的(學校情境中學與教的基本心理規律)的科學。

  2、教育心理學的性質

  是應用心理學的一種,是心理學與教育學的交叉學科

  3、教育心理學的研究內容 (學教相互作用過程模式)

  具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。

  (1)五要素

 ?、傺?mdash;—學習的主體因素(其群體差異、個體差異影響學與教過程)

 ?、誚淌?mdash;—教學中起關鍵作用(教學過程的主導)

 ?、勱萄諶?mdash;—學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,表現為:教學大綱、教材、課程

 ?、芙萄教?mdash;—教學內容的載體、教學內容的表現形式、師生之間傳遞信息的工具。(影響教學內容的呈現方式和容量;影響教學組織形式及學生的學習方法)

 ?、萁萄Щ肪?mdash;—包括物質環境(課堂自然條件、教學設施及空間布置)社會環境(課堂紀律、同學關系、校風、社會文化)影響學生的學習過程和方法、認知發展過程,教師的教學方法、教學組織

  (2)三過程

 ?、傺骯?mdash;—學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程(教育心理學研究的核心內容)

 ?、誚萄Ч?mdash;—教師組織教學

 ?、燮蘭?反思過程——貫穿在整個教學過程中:教學前對教學設計效果的?和評判;教學中對教學的監視和分析;教學后的檢測、反思)

  4、學與教相互作用:五種因素共同影響了三種過程,三種過程交織在一起,相互影響。

  第二節 教育心理學的作用

  對教育實踐具有描述、解釋、?和控制的作用。

  1、幫助教師準確地了解問題

  2、為實際教學提供科學的理論指導

  3、幫助教師?并干預學生

  4、幫助教師結合實際教學進行研究

  第三節 教育心理學的發展過程

  (一)初創時期(20世紀20年代以前)

  代表人物:桑代克

  事件:1903年出版了《教育心理學》,是西方第一本以教育心理學命名的專著

  (二)發展時期( 20世紀20年代到50年代末)

  尚未成為一門具有獨立理論體系的學科

  (三)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)

  作為一門具有獨立理論體系的學科正在形成

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