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幸运快3开奖结果查询:《故鄉是北京》教案

發布時間:2020-03-07

幸运快3综合走势图表 www.ayjdvb.com.cn   一、教學目標

  【情感、態度、價值觀】

  聆聽歌曲,感受傳統戲曲的獨特韻味,樹立正確的音樂審美,逐步養成對傳統音樂的熱愛之情。

  【過程與方法】

  通過小組探究合作的方法,提高對音樂的鑒賞能以及感知能力。

  【知識與技能】

  了解歌曲中前奏、間奏、尾聲的作用,并能認識其創作方式。

  二、教學重難點

  【重點】

  能夠有感情的哼唱歌曲,并識別歌曲中的器樂創作。

  【難點】

  能夠準確說出歌曲中前奏、間奏、尾聲的創作方式及作用。

  三、教學過程

  (一)情境導入

  教師創設情境,ppt出示幾張圖片,請學生識別,并找出他們的共同點。(例如老舍、北京烤鴨、頤和園等都來自北京)

  教師和學生交流關于對北京的了解,順勢導入課題《故鄉是北京》。

  (二)感受體驗

  1.初聽歌曲

  并設問:“你從歌曲中聽到了什么具有中國特色的元素?”

  學生自由發言。

  教師總結:這首歌曲采用了京劇唱腔的典型音調,將我國的傳統戲曲元素融入歌曲中,使整首歌聽起來親切自然,富有京腔京韻,人們將這種類型的歌曲稱為“京歌”。

  2.復聽歌曲

  并設問:“歌曲可以分為幾個部分?你通過哪些要素感受到的?”

  學生討論發言。

  教師總結:這首京歌分為三段:第一段為散板,以敘述的口吻,抒發了對北京的熱愛之情。經過間奏,進入第二段,歌曲旋律優美上口,描述了北京的景色。第三段是第一段的再現,但在伴奏上加以變化處理,采用緊拉慢唱的手法,將歌曲推向高潮。

  (三)探究學習

  1.學生跟琴哼唱歌曲《故鄉是北京》,感受歌曲中的器樂創作。

  2.教師通過播放歌曲《草原上升起不落的太陽》《我們走在大路上》等,使學生辨別不同的引子創作方式。

  3.教師播放幾段歌曲的間奏,學生感受間奏在歌曲中的作用。

  4.教師播放幾段歌曲的尾聲部分,學生體會尾聲的創作方式。

  5.學生用記號標記出《故鄉是北京》中的引子、間奏、尾聲。

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